生活科・総合的学習の原点から問い直す
生活科・総合の原点が問う公教育（公立学校）再構築の道筋
生活科・総合の原点が問う公教育（公立学校）
再構築の道筋
１．第34回日本生活科・総合的学習教育学会全国大会山形大会
発表要旨録原稿
★静岡県大教職専門「総合」受講者に学ぶ探究活動の可能性の豊かさ
－生活科・総合の原点が問う公教育（公立学校）再構築の道筋（１）－
米津 英郎（静岡県富士宮市立大富士小学校校長・静岡県立大学非常勤講師）
★現代的課題の探求活動の適否と可否は社会事象の
多様性、多元性、可変性への注視度に
―生活科・総合の原点が問う公教育（公立学校）再構築の道筋（2）―
馬居政幸（静岡大学(名)・前静岡県立大学非常勤講師）
２．自由研究発表 発表PPT
★静岡県大教職専門「総合」受講者に学ぶ探究活動の可能性の豊かさ
－生活科・総合の原点が問う公教育（公立学校）再構築の道筋（１）－
米津英郎
静岡県富士宮市立大富士小学校校長
静岡県立大学非常勤講師
★現代的課題の探求活動の適否と可否は社会事象の
多様性、多元性、可変性への注視度に
―生活科・総合の原点が問う公教育（公立学校）再構築の道筋（2）―
馬居政幸
静岡大学(名)
前静岡県立大学非常勤講師
2025年8月19日
- 生きる場の今と未来を問うことから
- 学校と教師の可能性を求めて
- 男女が共に担う家族の条件は
- 東アジアの民として
- 人口減少時代に備える市民協働のまちと
ひとつづくりのために
